생각이 자라는 하루 한 장

오늘은 친구의 위험한 비밀을 지켜 주기로 약속한 아이가 깊은 고민에 빠지는 이야기입니다. 약속을 지키는 것과 친구의 안전을 지키는 것이 부딪칠 때 어떻게 해야 할까요? '고자질'과 '걱정'의 차이를 아이와 함께 생각해 보세요. 친구 사이의 비밀은 아이들이 실제로 자주 마주치는 고민입니다. 아이가 비슷한 경험을 꺼낸다면 먼저 끝까지 들어 주세요. 오늘의 이야기 – 비밀 채팅방의 약속 [비밀 채팅방 · 유나 ↔ 건우] 건우: 유나야, 비밀 하나 말해도 돼? 절대 아무한테도 말하면 안 돼. 약속! 유나: 알았어. 약속! 건우: 나 요즘 학교 끝나고 공사장 담 구멍으로 들어가서 놀아. 모래 산이 있거든ㅋㅋ 유나: 거기 위험하다고 선생님이 말씀하셨잖아. 건우: 조심하면 괜찮아! 그리고 방금 약속했잖아. 아무한테도 말하지 마! 유나는 휴대폰을 내려놓고 공책을 펼쳤다. 공책에는 이렇게 적었다. '약속을 지키면 건우는 나를 믿어 줄 것이다. 하지만 건우가 다치면 어떡하지? 약속을 깨면 건우는 나를 미워할 것이다. 그래도 다치는 것보다는 낫지 않을까?' 유나는 방법을 세 가지로 나누어 보았다. 첫째, 약속대로 아무에게도 말하지 않는다. 둘째, 건우를 설득해서 스스로 그만두게 한다. 셋째, 건우 몰래 선생님께 알린다. 유나는 다시 휴대폰을 들었다. 유나: 건우야, 나는 네 비밀을 지키고 싶어. 근데 네가 다치는 건 더 싫어. 내일 같이 선생님께 말씀드리자. 아니면 네가 먼저 그만둔다고 약속해 줘. 나는 걱정돼서 그래. 건우: 야, 너 약속 깨려는 거야? 처음부터 말하지 말걸! 내가 네 비밀을 퍼뜨리면 너는 기분이 어떻겠어? 유나: 약속은 소중해. 그런데 안전도 소중해. 둘이 부딪칠 때는 어느 쪽이 더 중요한지 같이 생각해 보자. 위험한 비밀을 말하는 건 고자질이 아니라 걱정이라고 생각해. 건우는 한참 동안 답이 없었다. 그러다 짧은 글자가 하나 떴다. "생각해 볼게." 유나는 공책에 한 줄...

오늘은 복도에 쏟아진 우유 앞을 여섯 명이 그냥 지나가고, 일곱 번째 아이가 멈춰 서는 이야기입니다. 사람이 많을수록 오히려 아무도 나서지 않는 까닭은 무엇일까요? '내 일이 아니야'라는 생각과 함께 쓰는 공간의 책임을 아이와 함께 생각해 보세요. 여섯 아이가 떠올린 핑계가 저마다 다릅니다. 읽은 뒤 "이 중에 나도 해 본 생각이 있어?" 하고 가볍게 물어보며 시작해 보세요. 오늘의 이야기 – 우유 한 팩, 일곱 번째 발걸음 점심시간 직전, 3층 복도에 우유 한 팩이 쏟아져 있었다. 하얀 웅덩이가 계단 쪽으로 천천히 번지고 있었다. 맨 처음 지나간 아이는 준호였다. 준호는 웅덩이를 폴짝 뛰어넘으며 생각했다. '내가 쏟은 것도 아닌데, 내가 왜 치워?' 두 번째는 나연이었다. 나연이는 걸음을 늦추었지만 곧 고개를 돌렸다. '복도에 사람이 이렇게 많은데, 누군가 치우겠지.' 세 번째로 온 민석이는 앞서간 친구들의 뒷모습을 보았다. '다들 그냥 가네. 그럼 나도 그냥 가도 되는 거겠지?' 네 번째 아이는 급식 순서가 맨 앞이라 마음이 급했다. 다섯 번째 아이는 오늘 청소 당번이 아니었다. 이렇게 여섯 명이 지나가는 동안, 발자국을 따라 번진 웅덩이는 처음보다 두 배나 커졌다. 아무도 나쁜 짓을 한 건 아니었다. 그런데도 복도는 점점 더 위험해졌다. 일곱 번째로 온 서우도 처음에는 똑같이 생각했다. '내가 쏟은 게 아니잖아.' 그때 계단 아래에서 1학년 동생이 뛰어 올라오는 모습이 보였다. 서우는 걸음을 멈췄다. 저 아이가 미끄러지면 누가 다칠지는 분명했다. 서우는 주머니에서 휴지를 꺼내 쭈그려 앉았다. 그러자 신기한 일이 벌어졌다. 지나가던 아이들이 하나둘 멈춰 섰다. "나 걸레 가져올게!" "난 선생님께 말씀드릴게!" 순식간에 웅덩이는 사라졌다. 맨 처음 지나갔던 준호도 어느새 바닥을 닦고 있었다. 준호는 쑥스럽게 중얼...

오늘은 할아버지가 그려 준 '감자 코 초상화' 앞에서 손자가 착한 거짓말을 하는 이야기입니다. 상대를 기쁘게 하려는 거짓말은 괜찮을까요? 솔직하면서도 다정하게 말하는 방법을 아이와 함께 찾아보세요. 이번 이야기는 아이가 아니라 할아버지의 눈으로 쓰여 있습니다. 어른의 마음을 짐작해 보는 연습도 함께 할 수 있습니다. 오늘의 이야기 – 감자 코 초상화 나는 일흔한 살, 경로당 그림반의 막내 화가다. 오늘은 손자 서진이의 얼굴을 그려 선물하기로 했다. 그런데 다 그린 그림을 가만히 들여다보니 이상하다. 코는 감자만 하고, 한쪽 눈은 다른 쪽보다 한참 위에 붙어 있다. 이건 서진이가 아니라 서진이의 이상한 사촌 같다. 그래도 어쩌랴, 물감은 이미 말라 버렸다. "서진아, 어떠냐?" 가슴이 두근거렸다. 서진이는 그림을 한참 바라보았다. 눈동자가 좌우로 바쁘게 굴러다니더니 이마에 땀방울이 송송 맺혔다. 그러더니 활짝 웃으며 말했다. "똑 닮았어요! 할아버지 진짜 잘 그리세요!" 나는 안다. 저 웃음에는 땀이 섞여 있다는 것을. 아이는 내 기분이 상할까 봐 거짓말을 한 것이다. 그날 밤, 나는 그림을 책상 위에 올려 두고 오래 앉아 있었다. 속상하기도 했고, 이상하게 흐뭇하기도 했다. 창밖의 달이 그림 속 감자 코를 보고 킥킥 웃는 것 같았다. 다음 날 아침, 서진이가 쭈뼛쭈뼛 문턱을 넘어왔다. "할아버지, 어제 거짓말했어요. 사실 코가 조금……. 커요." 서진이는 고개를 푹 숙였다. 나는 껄껄 웃고 말았다. "알고 있었단다. 고맙다, 네가 나를 기쁘게 해 주려고 한 말이라는 것도." 서진이가 눈을 깜빡였다. 나는 서진이의 어깨를 토닥였다. "그런데 말이다. 앞으로는 눈에 보이는 대로 말해 주렴. 대신 다정하게 말이야. 칭찬은 진짜일 때 더 반짝이는 법이거든." 며칠 뒤 새로 그린 그림 속 서진이의 코는 정말 조금 작아져 있었다. 눈높이는 여전히 ...

오늘은 피아노를 그만두려던 날 밤, 10년 뒤의 나에게서 편지를 받은 아이의 이야기입니다. 무언가를 계속할지 그만둘지 고민될 때, 스스로에게 어떤 질문을 던져야 하는지 아이와 함께 생각해 보세요. 학원이나 취미를 그만두고 싶다고 말하는 아이와 대화를 시작하기 좋은 이야기입니다. 정답을 정해 두지 않고 아이의 진짜 이유를 들어 보는 데 써 보세요. 오늘의 이야기 – 10년 뒤에서 온 편지 피아노를 그만두기로 마음먹은 날 밤이었다. 나윤이는 책상 서랍을 열다가 처음 보는 파란 봉투를 발견했다. 우표 자리에는 별 모양 스티커가 붙어 있었고, 소인에는 '2036년 10월 18일'이라고 찍혀 있었다. 보낸 사람 칸에는 이렇게 적혀 있었다. '10년 뒤의 나윤이가.' 봉투에서는 갓 구운 빵 냄새가 났다. "안녕, 열두 살의 나. 놀라지 마. 지금 네 심장이 쿵쾅대는 것도 알아. 나도 그랬거든. 이 편지는 시간 우체국에서 몰래 보내는 거라 길게 쓰지는 못해. 먼저 말해 둘게. 나는 지금 피아노를 치고 있기도 하고, 안 치고 있기도 해. 무슨 소리냐고? 그건 네가 오늘 밤 무엇을 선택하느냐에 달려 있어서, 나도 아직 몰라. 대신 질문 세 개만 남길게. 하나, 피아노를 칠 때 가장 기쁜 순간은 언제야? 둘, 그만두고 싶은 진짜 이유는 뭐야? 셋, 그만두면 그 시간에 무엇을 하고 싶어? 정답은 알려 주지 않을게. 미래는 네가 쓰는 거니까. 추신. 냉장고 두 번째 칸 푸딩은 먹어도 돼. 10년 뒤에도 나는 푸딩이 제일 좋더라." 나윤이는 살금살금 부엌으로 가서 냉장고를 열어 보았다. 두 번째 칸에 정말로 푸딩 하나가 놓여 있었다. 방으로 돌아오자 달빛이 편지 위에 내려앉아 있었다. 장난이라고 하기엔 글씨가 너무 낯익었다. 사실 나윤이도 알고 있었다. 가장 기쁜 순간은 어려운 악보를 처음으로 끝까지 쳐낸 날이었다. 그만두고 싶은 진짜 이유도 연습이 지루해서만은 아니었다. 친구들이 놀이터에서 놀 때 혼자 연습하는 일이...

오늘은 투명 모자를 쓰고 하루를 보낸 지우의 이야기입니다. 아무도 보지 않을 때 우리는 어떻게 행동할까요? 정직과 책임, 그리고 '들키지 않으면 괜찮을까?'라는 질문을 아이와 함께 생각해 보세요. 이야기는 지우가 결정을 내리기 직전에 끝납니다. 결말을 아이가 직접 정해 보게 하면 토론이 훨씬 활발해집니다. 오늘의 이야기 – 투명 모자를 쓴 하루 할머니 댁 다락방에서 지우는 먼지 쌓인 파란 모자를 발견했다. 안쪽에는 삐뚤빼뚤한 글씨가 적혀 있었다. '쓰고 있는 동안 아무에게도 보이지 않음. 몸에 닿은 물건도 함께.' 지우가 반신반의하며 모자를 쓰고 거울 앞에 서자, 거울 속에는 둥둥 떠다니는 먼지만 보였다. 지우는 심장이 쿵쾅거렸다. '내가 정말 투명해졌어!' 다음 날, 지우는 모자를 가방에 넣고 학교에 갔다. 4교시가 끝날 무렵, 선생님께 머리가 아파서 보건실에 다녀오겠다고 말씀드리고 교실을 나왔다. 그리고 화장실에서 몰래 모자를 썼다. 복도에서 교감 선생님 코앞에 혀를 쑥 내밀어 봤지만, 선생님은 그냥 지나쳐 가셨다. 신이 난 지우는 급식실로 달려가 배식대에서 제일 좋아하는 탕수육을 한 접시 가득 몰래 덜어 먹었다. 아무도 몰랐다. 교실로 돌아와서는 짝꿍 도현이의 책상 서랍에서 초콜릿 과자를 꺼내 먹었다. 지우는 세상에서 가장 자유로운 아이가 된 기분이었다. 그런데 5교시가 되자 도현이가 서랍을 뒤적이며 소리쳤다. "내 과자 누가 먹었어?" 반 아이들의 시선이 한곳으로 쏠렸다. 어제 도현이와 다퉜던 민규였다. "진짜 나 아니야!" 민규는 얼굴이 빨개져 외쳤지만, 아이들의 눈빛은 싸늘했다. 민규는 입술을 꼭 깨물었고 눈가가 촉촉해졌다. 투명한 지우는 바로 옆에서 그 모든 장면을 지켜보고 있었다. '지금 모자를 벗고 내가 먹었다고 말하면…….' 아이들이 쳐다보고, 선생님께 혼나고, 보건실 거짓말과 탕수육 일까지 들킬지도 몰랐다. 게다가 모자 안쪽 끝에는...

오늘은 학급 회의에서 다수결로 운동장 사용 규칙을 정하는 이야기입니다. 다수결은 언제나 공정할까요? 다수결의 좋은 점과 한계, 그리고 소수의 의견을 존중하는 방법을 아이와 함께 생각해 보세요. 오늘은 써보기 활동에 '반대 의견 예상하고 대답하기'가 더해져 있습니다. 토론 글쓰기의 기본이 되는 연습이니 꼭 함께 해 보세요. 오늘의 이야기 – 투표 다음에 남는 것 5학년 2반 학급 회의 시간, 반장 도윤이가 칠판에 안건을 적었다. '쉬는 시간, 우리 반 운동장 구역 사용 규칙 정하기.' 이번 학기부터 학교는 반마다 쉬는 시간에 쓸 수 있는 운동장 구역을 나누어 주었다. 축구를 좋아하는 아이들이 먼저 손을 들었다. "우리 반 구역을 매일 축구장으로 쓰면 좋겠어요. 어차피 우리 반 아이들 대부분이 축구를 좋아하잖아요." 여기저기서 "맞아!" 하는 목소리가 터져 나왔다. 하은이는 조용히 손을 들었다. 하은이는 쉬는 시간마다 친구들과 운동장에서 줄넘기를 하거나 이야기를 나누는 것을 가장 좋아했다. 그런데 축구공이 날아올 때마다 깜짝 놀라 자리를 피해야 했다. "저는 매일 축구장으로 쓰는 것에 반대해요. 운동장은 모두의 공간인데, 공놀이를 하지 않는 사람은 갈 곳이 없어지거든요." 하은이의 목소리는 작았지만 또박또박했다. 그러자 축구를 제일 좋아하는 지호가 곧바로 맞받았다. "그래도 하고 싶은 사람이 훨씬 많잖아. 다수결로 정하면 되는 거 아니야?" 도윤이는 투표를 진행했다. 결과는 찬성 19표, 반대 6표. 규칙은 그대로 통과되었다. 박수 소리가 쏟아지는 사이, 하은이는 고개를 숙인 채 한동안 말이 없었다. 그때 담임 선생님이 조용히 말씀하셨다. "다수결은 여러 사람의 의견을 빠르게 모으는 좋은 방법이에요. 그런데 다수가 원한다고 해서, 소수의 불편함까지 저절로 사라지는 걸까요?" 교실이 잠시 조용해졌다. 지호가 머뭇거리다가 입을 열었...

오늘은 교실 뒤편 쓰레기통의 눈으로 바라본 이야기입니다. 눈에 잘 띄지 않지만 꼭 필요한 역할, 그리고 모두가 함께 쓰는 공간을 누가 책임져야 하는지 아이와 함께 생각해 보세요. 읽기 전에 "우리 교실(우리 집)에서 쓰레기통은 누가 비우지?" 하고 먼저 물어보면 이야기에 더 쉽게 빠져들 수 있습니다. 오늘의 이야기 – 쓰레기통의 생각 교실 뒤편 쓰레기통이 생각을 할 수 있다면, 무슨 생각을 할까? 쓰레기통은 매일 아이들이 버리는 것들을 받아 삼키며 혼자 궁금해했다. '아무도 나를 쳐다보지 않는데, 왜 모두가 나를 꼭 필요로 하지?' 아이들은 고맙다는 말 한마디 없이 과자 봉지와 구겨진 종이를 휙휙 던져 넣었다. 며칠 동안 아무도 쓰레기통을 비우지 않았다. 어느 날, 체육 시간이 끝나고 땀을 흘리며 교실로 돌아온 아이들이 마시고 난 음료수 병과 과자 봉지를 한꺼번에 쓰레기통에 던졌다. 이미 꽉 차 있던 쓰레기통은 더는 버티지 못했다. 쓰레기가 우르르 넘쳐 바닥 곳곳으로 굴러갔고, 교실은 금세 지저분해졌다. "누가 쓰레기통 좀 비워!" 반장 민서가 외쳤지만, 아무도 선뜻 나서지 않았다. 다들 쓰레기통을 비우는 일은 '귀찮고 하찮은 일'이라고 생각했기 때문이다. 결국 선생님이 직접 쓰레기통을 비우셨다. 그리고 아이들에게 말씀하셨다. "이 쓰레기통이 없었다면 우리 교실이 어떻게 됐을지 생각해 봐요. 눈에 잘 띄지 않는 역할이라고 해서 덜 중요한 건 아니랍니다." 아이들은 그제야 쓰레기통을, 그리고 매일 복도와 화장실을 깨끗하게 청소해 주시는 분들을 떠올렸다. 그동안 한 번도 고맙다고 생각해 본 적이 없다는 것이 조금 부끄러워졌다. 그날 이후 민서는 쓰레기통 비우기 당번을 돌아가며 정하자고 제안했다. 반 친구들 모두 손을 들어 찬성했다. 몇몇 아이들은 청소해 주시는 분께 드릴 감사 쪽지도 함께 썼다. 그날 저녁, 텅 빈 쓰레기통은 교실 뒤편에서 조용히 생각했다. ...